LAS TICS Y CONSTRUCTIVISMO
Objetivos
Este blog está dirigido a docentes, con el propósito de guiar y orientar
su actividad educativa, la cual, basada en el modelo constructivista y con el
uso de las Tic en las ciencias experimentales, le proporcionará ayuda
pedagógica a los docentes y, por ende, a los estudiantes acorde a las
competencias de los instructores.
Destinatarios
Para Ecuador: Docentes de diferentes áreas del conocimiento pero con indicios de tener algún dominio en la informática; y que sus Estudiantes estén en edades comprendidas entre 10 a 13 años (para niveles de educación general básica), de 14 a 18 años (para niveles de Bachillerato) y de 19 a 25 años (ciclo universitario).
Para Venezuela: Docentes de las ciencias experimentales que presentan habilidades y destrezas mínimas en el manejo de la informática; y que sus Estudiantes estén en edades comprendidas entre 10 a 13 años (para la educación básica en general), de 14 a 18 años (para educación media-diversificada) y de 18 en adelante (educación superior).
IDIOMA
El Blog está editado en español.
Para Ecuador: Docentes de diferentes áreas del conocimiento pero con indicios de tener algún dominio en la informática; y que sus Estudiantes estén en edades comprendidas entre 10 a 13 años (para niveles de educación general básica), de 14 a 18 años (para niveles de Bachillerato) y de 19 a 25 años (ciclo universitario).
Para Venezuela: Docentes de las ciencias experimentales que presentan habilidades y destrezas mínimas en el manejo de la informática; y que sus Estudiantes estén en edades comprendidas entre 10 a 13 años (para la educación básica en general), de 14 a 18 años (para educación media-diversificada) y de 18 en adelante (educación superior).
IDIOMA
El Blog está editado en español.
Áreas y
disciplinas
Todas las áreas del conocimiento, en especial las ciencias experimentales.
Para iniciar la utilización de las tics en las ciencias experimentales, basándose en el constructivismo, hay que tomar en cuenta factores como:
Todas las áreas del conocimiento, en especial las ciencias experimentales.
Para iniciar la utilización de las tics en las ciencias experimentales, basándose en el constructivismo, hay que tomar en cuenta factores como:
El
estudiante: no es solo un individuo que aprende, sino que es el centro en todo
el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que es él quien, por medio del
docente y los recursos, construye activamente nuevas ideas o conceptos basados
en conocimientos previos.
El profesor: El profesor no debe ser aquel sujeto temido por los
estudiantes, ni aquel que limite su aprendizaje; al contrario, el profesor debe
actuar como facilitador o guía del aprendizaje, que motive a los estudiantes a
descubrir principios por sí mismos y a construir el suyo propio; de igual forma
no debe individualizar el aprendizaje sino incentivar el aprendizaje
colaborativo.
Métodos y técnicas de enseñanza: son fundamentales en la enseñanza y deben aproximarse lo más posible a la manera de aprender de los alumnos. Los métodos y técnicas de enseñanza deben motivar la actividad de los estudiantes en el desempeño académico.
Métodos y técnicas de enseñanza: son fundamentales en la enseñanza y deben aproximarse lo más posible a la manera de aprender de los alumnos. Los métodos y técnicas de enseñanza deben motivar la actividad de los estudiantes en el desempeño académico.
La
Materia: son los contenidos de la en enseñanza, los cuales están previamente
escriturados para adaptarlos de acuerdo a la edad o nivel que se pretende
abordar, para permitir un aprendizaje consecutivo.
Cambio de
conducta: es la fase final de proceso de enseñanza y aprendizaje y el inicio de
otro. Cuando hablamos de cambio de conducta es cundo el estudiante ha aprendido
o remplazado su antigua estructura mental por una nueva. Como podemos ver en el
gráfico, todo gira alrededor del estudiante pero son los profesores que,
guiándose por las materias, seleccionan los métodos y las técnicas adecuadas
para que se pueda dar un aprendizaje. En este proceso un elemento no es más
importante que otro; todos forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje y
si uno falla el proceso no tendrá el resultado esperado. El uso de las tic en
las ciencias experimentales, basado en el constructivismo, busca mejorar el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
EL USO DE LAS TICS EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Internet:
Hay varias definiciones de la pablara internet, pero una de las más usadas la define como una ventana al universo de la información, en el lugar donde puedes acceder rápidamente a cualquier información. El uso del internet ha sido adoptado en todos los ámbitos: políticos, empresarial, bancaria, hasta educativa.
¿Cómo
podemos usar el internet en la enseñanza de las ciencias experimentales?
Como
buscador de información:
De acuerdo a la forma de obtener las direcciones que almacenan las bases
de datos, existen diversos tipos de buscadores, cada cual con sus
características propias. Sin embargo, cada buscador ofrece al usuario cada vez
más opciones y servicios, con lo cual se facilita la búsqueda de la
información. Los buscadores desempeñan un papel importante dentro del proceso
investigativo online, ya que facilita su obtención mediante el ingreso de
palabras o términos claves sobre el tema deseado.
EL CORREO ELCTRÓNICO
Correo electrónico: el
correo electrónico es una herramienta de comunicación textual de fácil uso para
la educación, ya que se pueden enviar asignaciones la los estudiante, enviar
tareas al docente, entre otras. Hay dos formas de usar el correo:
1) Forma tradicional: el docente le puede facilitar a los estudiantes su dirección
electrónica, el docente guarda direcciones y, en algunas plataformas de
correos, puede agrupar las direcciones de correo por materia para evitar la
confusión. Luego envía la información a los estudiantes.
2) Forma convencional:
realizar un correo con un nombre y contraseña que tenga que ver con la materia,
como por ejemplo el correo estudiodelaquimica@gmail.com y la
clave: todosunidos. De esta forma el docente no tiene que copiar correo
por correo, porque cada estudiante pude ingresar, enviar información al correo
y puede ver la información que la docente mande a ese mismo correo. Lo
importante es que el docente tenga una secuencia en las participaciones, porque
los estudiantes pueden borrar el mensaje.
Hay diferentes correos electrónicos gratuitos, como
lo son:
Hotmail.com
Gmail.com
Terra.com
Yahoo.com
Ventajas del uso de correo en la educación
·
Le permite al estudiante y al docente reflexionar
sobre el contenido antes de enviarlo.
·
Tener un respaldo de los mensajes que envían y los
que reciben.
·
Permite una comunicación entre el estudiante y en
profesor fuera de las horas de clase.
·
No necesita que el profesor y el estudiante estén
conectados al mismo tiempo.
·
Le permite al estudiante realizar preguntas para
aclarar las dudas que pudieran ser difíciles de plantear en persona.
EL CHAT
EN LA EDUCACIÓN
Es una herramienta de
comunicación en tiempo real y es de forma textual. Son mensajes cortos que
pueden ser enviados a un estudiante o a un grupo. Los correos electrónicos,
tienen una mensajería gratuita que permite la comunicación instantánea entre un
grupo de estudiantes en el mismo canal. La condición es que todos tengan una
cuenta de correo en el mismo sitio web (Hotmail.com, Gmail.com, Terra.com,
Yahoo.com).
Ventajas del chat en la educación.
·
La comunicación es gratuita
·
La comunicación es inmediata
·
Es de fácil uso
·
Permite crear discusiones sobre temáticas dadas en
clase.
Desventajas del chat en la educación
·
Tienen que estar todos conectados al mismo tiempo,
de lo contrario la actividad no se puede cumplir.
·
Todos tienen que tener cuenta de correo en el mismo
sitio web.
Páginas web sobre el tema
LA VIDEO CONFERENCIA EN LA EDUCACIÓN
La
videoconferencia es un sistema de comunicación que se realiza en tiempo real,
vía telefónica, y se transmite tanto la imagen como el sonido, en ambos
sentidos. Al igual puede haber una interacción escrita, ya que se pueden enviar
documentos. Al igual que el chat, la videoconferencia se puede realizar entre
dos o más personas.
Para que esta tecnología pueda ser utilizada entre profesores y alumnos
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesario desarrollar en ellos un
mínimo de conocimientos y destrezas en cuanto a su uso, ya que este nuevo
sistema de comunicación será eficaz cuando el profesor lo entienda como una
herramienta más, en su quehacer profesional
Ventajas
del uso de la video conferencia en la educación:
·
Hay más fluidez en la comunicación
·
La comunicación es más rápida
·
Hay mayor interactividad entre el estudiante y el
docente.
·
Desventajas del uso de la video conferencia en la
educación:
·
Se requiere de equipos adicionales como la cámara y
el micrófono.
Desventajas del uso de la video conferencia en la educación
·
Se requiere de equipos adicionales como la cámara y
el micrófono
BLOG EN LA ENSEÑANZA
Los blogs son un espacio donde el docente puede publicar y explicar los
contenidos académicos, además de permitir la publicación de textos, imágenes,
videos y sonido.
A través de esta tecnología, el docente puede diseñar y publicar contenidos relacionados con la práctica profesional, además puede aconsejar a los estudiantes e indicarles dónde buscar información. El blog también puede ser creado por los estudiantes y ser evaluado por el docente, con lo que se incurre en una modalidad evaluativa diferente y motivadora para el estudiante.
De igual forma, el blog se puede crear en conjunto con varios profesores o un grupo de estudiantes, o hasta la propia institución educativa puede crear el suyo y publicar información de tipo académico, social, administrativo, entre otras.
LABORATORIOS VIRTUALES.
Los laboratorios virtuales son una herramienta pedagógica online
perfecta para profesores de ciencias experimentales, como biología, química,
física, entre otras, que carecen de laboratorios reales en las instalaciones
del colegio. Ésta tecnología permite a los estudiantes simular prácticas de
laboratorio, siguiendo protocolos legítimos de experimentación real, que les
permiten obtener los mismos resultados pero en un ordenador y de forma segura,
libre de riesgos.
Una de las características más llamativas de estos simuladores, es que el estudiante sólo avanzará en el experimento si suministra al programa la información correcta, de lo contrario se estanca en la fase que se encuentre. De igual forma, permite la interacción entre los estudiantes del curso para poder compartir impresiones y comentarios sobre sus avances individuales. Por otra parte, ofrece también la posibilidad de utilizar todo tipo de técnicas y a un coste muy barato.
Una de las características más llamativas de estos simuladores, es que el estudiante sólo avanzará en el experimento si suministra al programa la información correcta, de lo contrario se estanca en la fase que se encuentre. De igual forma, permite la interacción entre los estudiantes del curso para poder compartir impresiones y comentarios sobre sus avances individuales. Por otra parte, ofrece también la posibilidad de utilizar todo tipo de técnicas y a un coste muy barato.
MULTIMEDIAS Y REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
Multimedia
Son
programas que incluyen archivos de audio, video e imágenes, que permiten a
estudiantes y profesores, crear videos, grabaciones, fotografías, secuencias y
animaciones que representen fenómenos físicos, químicos, biológicos, o de
cualquier otra ciencia experimental, como la propagación de una onda
electromagnética o la refracción y la reflexión.
Sin embargo, la disponibilidad de contenidos multimedia adaptados a las necesidades de los currículos de las instituciones no es mucha. Por esta razón, los docentes deben capacitarse en el uso de las Tic e ir diseñando sus propios contenidos multimedia, para compartirlos y discutirlos entre docentes de la misma área. Cabe destacar la importancia de la didáctica en el diseño de materiales multimedia. Es necesario que se utilice una didáctica crítica y motivadora, que vuelva significativos los contenidos para los estudiantes y que rompa el esquema de la didáctica tradicional, basada en la repetición memorística.
Así, por ejemplo, pueden citarse herramientas multimedia como los hipertextos, los hipervínculos, entre otros; y programas que conjugan la utilización de audio, video e imágenes, como por ejemplo el Movie Maker.
Sin embargo, la disponibilidad de contenidos multimedia adaptados a las necesidades de los currículos de las instituciones no es mucha. Por esta razón, los docentes deben capacitarse en el uso de las Tic e ir diseñando sus propios contenidos multimedia, para compartirlos y discutirlos entre docentes de la misma área. Cabe destacar la importancia de la didáctica en el diseño de materiales multimedia. Es necesario que se utilice una didáctica crítica y motivadora, que vuelva significativos los contenidos para los estudiantes y que rompa el esquema de la didáctica tradicional, basada en la repetición memorística.
Así, por ejemplo, pueden citarse herramientas multimedia como los hipertextos, los hipervínculos, entre otros; y programas que conjugan la utilización de audio, video e imágenes, como por ejemplo el Movie Maker.
REDES SOCIALES
Las redes
sociales se han convertido en los sitios web más concurridos en la actualidad,
por usuarios de todas las edades. Si se analiza este aspecto desde un punto de
vista pedagógico, las redes sociales pueden tener un importante uso dentro de
las estrategias de enseñanza y aprendizaje. A la hora de mantener el contacto
entre el docente y los estudiantes, resultan una herramienta cómoda de usar y
muy versátil, que permite además la discusión o debate de un tema entre varios
participantes de forma simultánea y desde la comodidad del hogar, rompiendo las
barreas de espacio y tiempo que caracterizan al proceso educativo presencial.
En estos sitios web, también es posible crear sitios de discusión privados, crear foros educativos, compartir diapositivas y fomentar la relación entre los usuarios con una temática educativa más abierta y fortalecer las relaciones profesor y alumno. Otra ventaja de las redes sociales, es que cuentan con un gran número de herramientas y aplicaciones disponibles para ser utilizados por profesores y estudiantes. Entre ellos se pueden mencionar desde plataformas ya conocidas como Facebook, para crear grupos de trabajo, Twitter para el intercambio de ideas, hasta otras redes en las que es posible compartir archivos, ya sean fotográficos, videos, texto o presentaciones de Power Point, como Flickr, Blogger, YouTube, Google videos, YourFileLink, My Plick o Slide Boom, entre muchos otros
